从小学到现在，我走过的每个学习阶段，多多少少都有属于那个阶段的测试或考试。“分数”这个包含着数词含义的名词已经将我们洗礼过百次千次，但尽管如此，我仍然发现身边有许许多多同学十分“重视”分数。

就拿最近的一次期中考试来说，每当考完一门科目，同学们便聚集在了一起。我走出考场，左右望了一下，除了整理书包的，其余同学几乎全都是三五成群地聚在了一起讨论题目：“哎！这题为什么选C？!”“怎么会！我算了好久，肯定是对的！”“你这肯定是错的，我对了好几个同学都不是这答案。”......喜怒哀乐，简直齐聚一堂，哭着、笑着、甚至面无表情的都有。要我用一个词来形容这场景，我会拿出“血流成河”这词。为何“血流成河”？因为我认为这样过于重视答案乃至背后的分数，无异于在自信、自尊方面自相残杀，“血流成河”流的不是肉体上的血，而是精神上的血。

仔细一想，这样不仅没有什么利益，反而伤了对于下场考试的心情，可谓是“两败俱伤”。而当考试成绩还没出来时，同学们便心血来潮地开始预估分数了，班上如气象预测站般地“忙”了起来。只见“预测站”内人流攒动，“预测员”们也核对着某些答案。有人很快便“预测”出了结果，于是便拿着卷子兴致勃勃地走了一圈，却不料有结果“更为精确”，便也悄不做声了。又是班主任进来走一圈，“预测站”便又变回六班了。可见同学们是十分“重视”分数的。

然而往往是在次周，也是当成绩分晓之时，班上的热情却不如往日了。于是也渐渐出现了两极分化，“重视”分数的同学们要不高兴要不沮丧。而在这种环境下，“不重视”分数的同学们却是占优势的，因为他们并没有“把分数太放在心上”。紧接着我也有点略懂这“不重视”和“重视”分数究竟有何区别了。

“不重视”分数并不指的是完全不看分数。分数在某些情况下似乎又的确是存在着某些决定性因素的，因此分数是要被重视。但是与此同时，我也发觉，存在于分数背后的绝不仅仅只有这些“决定性的东西”。假如一次有人考了一个不及格的分数出来，而却只盯着这单单的分数不放，那么一次又一次考试，他不但无法给这分数做点加法，更不料是做了减法。“不重视”分数即不只看分数的表面，正如老师所言：“要透过现象看本质。”那么分数可不是本质内容，我们更应重视的则是分数背后的一种过程，透过分数看其反映出的内容，多加以分析和理解即才能“裨补缺漏，有所广益”。

于是确真来说分数并非最重要，更重要的是对考试内容的反思和对未来目标的制定与努力。只盯着一个数字，是没有任何用的，就算你再怎么去盯，眼珠子都瞪出来，也无法改变其为自己理想的样子。成绩仅为表象，但其作为反映你日常学习态度的材料也是十分有说服力的，所以，我们也需要重视分数。“不重视”和重视本身并不是一种互斥关系，有时更是互补。现在我来到了高中阶段，考试多如流水，我更是需要做到保持“不重视”分数的心态，这也正是因为我了解到——“不重视”分数是一种学习态度。